一、原诗与作者背景

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的代表作之一,共六十首,分咏四季田园生活。其一首句“昼出耘田夜绩麻”广为流传,全诗如下:
>昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
> 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
范成大曾任南宋高官,晚年退居苏州石湖,以细腻笔触描绘江南农村风貌,被誉为“田园诗集大成者”。其诗风平实自然,兼具生活气息与人文关怀。
二、逐句解析与白话翻译
1.昼出耘田夜绩麻
解析:白天田间除草,夜晚家中搓麻线,展现农人昼夜劳作的日常。翻译:白天出门锄地,晚上回家纺麻。2.村庄儿女各当家
解析:“儿女”指村中男女老少,“各当家”强调分工协作的乡村生活图景。翻译:村里人人承担劳作,各司其职。3.童孙未解供耕织
解析:孩童虽不懂耕作纺织,却耳濡目染农事。翻译:幼小的孩子尚不会耕田织布。4.也傍桑阴学种瓜
解析:孩子在桑树下模仿大人种瓜,传递代代相传的农耕文化。翻译:却已在树荫下学着栽种瓜苗。三、主题思想与艺术特色
1.主题:
歌颂农民勤劳质朴的品格,展现南宋江南乡村的真实生活。隐含对童真与传承的思考,体现“劳动教育”的自然渗透。2.艺术手法:
白描叙事:以简练语言勾勒场景,如“昼出夜绩”强化劳作连续性。对比与烘托:成人“各当家”与孩童“学种瓜”呼应,突出农耕文化的延续性。以小见大:通过“学种瓜”的细节,映射乡村社会代际传承的生存智慧。四、文化价值与教学应用
1.文学史地位:
突破传统田园诗隐逸避世风格,真实记录农民生活,开创“农事诗”新维度。与陆游、杨万里并称“南宋中兴四大诗人”,其诗作被赞“纤悉毕登,鄙俚尽录”。2.教学场景建议:
语文课堂:结合诗句分析白描手法,探讨古诗中的劳动教育观。文化拓展:对比陶渊明《归园田居》,理解不同时代的田园诗差异。写作训练:模仿“也傍桑阴学种瓜”句式,描写现代生活中的传承场景。五、延伸思考题
1. 若将“学种瓜”改为“学读书”,诗歌主题会发生何种变化?
2. 当代城市化进程中,如何传承诗中所体现的“劳动精神”?
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